班彩霞

孩子患上多动症后，首先需到医院明确多动症类型、程度及表现，以及是否有其它诱发因素。诊断清楚后，制定治疗方案，确定孩子需要用什么样的药物，包括西药和中成药。此外，还有理疗类治疗。 另外，需要在家里面做足够行为训练，即对多动症孩子进行症状、品行、学习、行为习惯等方面训练，训练以后，孩子好习惯会越来越多，坏习惯会越来越少。随着年龄增长，大脑抑制强度会越来越强，多动症症状也会逐渐缓解。

每个孤独症的孩子能力不同，表现也不同。有些孩子比较聪明，有些孩子智力较低且反应较慢；有些孩子可能话说得比较好，有些孩子可能还不会说话；有些孩子很多动、有些孩子就很安静、很逃避。 但对于孤独症的孩子来说，他们的社交障碍几乎都一样，表现为不听指令、不会指认、没有共同注视和分享、没有交流性语言，所以他们的社交往往是缺陷状态。

孩子说话不清楚有各种原因： 1、脑部损伤，脑部管理语言的部位受损以后，对协调发音器官、口腔或者其他与说话有关的器官的协调性不佳，就容易引起孩子功能性构音不清； 2、听力问题，有些孩子听力有障碍，听得到声音，但是声音有11个音频，如果听得到7-8个音频，有几个音频听不到，这种情况就会影响声音的反馈，孩子就会出现说不准、说不清的情况； 3、肌张力和口腔功能有问题，有些孩子腹部张力比较低，吐气、吐纳的量不足。另外，口腔功能不足就会影响发音，比如孩子下颌不是非常有力，嚼食物不能嚼好。下颌很稳定的情况下，才能够支持舌头很灵活的运动，如果孩子从来都不嚼东西或者没力气嚼，其舌头没有很稳定的支持，舌头的稳定性就会较差； 4、舌面、舌头的感觉和稳定，如果舌头很灵活，发音就会比较精准；如果舌头运动、震动不太灵活，就会影响到发音时需要的精准的协调性，就会出现构音上的问题。

小孩不吃饭看起来很简单，其实不同类型有不同的问题： 1、喂养方式不正确：如进食的种类是否适合孩子，喂养时间是否规律，及进食频率，进食次数是否非常多，抑制孩子的摄食反射； 2、不良的饮食习惯：比如进食零食或者该年龄尚不能适应、不能耐受的食物； 3、进食时情绪不稳定：有些家长经常打骂孩子、逼孩子进食，这些家庭环境不太好的孩子，进食时整个情绪都很低落，食欲也会不太好； 4、有疾病状况存在：比如感冒、发烧、腹泻或者食物过敏，各种消化道或者其他疾病会影响到孩子的食欲。

哼哼唧唧表明孩子夜间睡眠不安，与孩子的睡眠习惯有很大关系。即入睡前的睡眠习惯是不是非常规律，整个睡眠准备的程序是不是很固定，睡眠过程中有无干扰因素，如噪音、灯光等。孩子在睡眠过程中，每两个小时有一个浅睡眠期，浅睡眠期有些孩子可以平稳过渡，但是有些孩子可能不行，需要父母安抚。入睡前父母安抚方式、安抚强度非常重要，如果安抚强度非常强，半夜孩子醒过来也会需要安抚。如果每次孩子醒过来都需要母亲拍、摇、抱、哄、喝奶，孩子的觉醒程度会很高，很难能够立刻睡回去，所以入睡前的安抚不能太强。晚上喝奶、喝水不能过多，如果喝奶、喝水太多，半夜憋尿也会影响孩子睡觉。各种疾病会影响睡眠，比如过敏，孩子身上痒或者其他感冒、发烧等各种疾病，会影响到孩子的睡眠。另外，过度兴奋也会影响孩子夜间睡眠，夜间睡眠不太安稳。

三岁不会说话应该引起足够的重视，因为一般孩子在一岁半以前就能够开口说话。一岁半以前都不能开口说话，多少都有不同的原因，比如有些孩子本身交流功能不太好，与他人互动的表情、动作都比较少，更加用不到语言，这种情况他的语言进展就慢。这种孩子重点还不在于是否说话，而是在于他不与人交流，很容易会发展成自闭症，就会比较麻烦。部分不说话的孩子可能理解不太好，比如三岁的孩子理解能力只发育到一岁或者一岁半，理解能力慢，想要其开口说话，还没有能够理解这些词汇、概念，则无法说出，无法对应和命名。另外一种理解是对词语的理解，即对语言的感受、语音的感受和形成语言概念，而且这个概念对应到东西上面，他有一对一命名的能力。有些孩子语言中枢发育不好，对语言、语音的感知，语言的应用，就会出现一定问题，其语言能力就会相应比较差。但是这两种理解能力不太好的孩子，相对还是比较轻，孩子始终会说话，只不过是早或者晚，语言量多不多以及后期表达能力如何。如果孩子在语言方面的理解和表达应用不够好，以后更多影响的还是学习能力，对人际交往方面不会有太大影响。在学习特别是语文或者数学应用题之类的分析推理上面，就会相对比较吃力。听障的孩子到三岁可能也很难说话，而且听力损伤的程度越严重，语言损伤的程度就会越严重，这种情况就比较困难。因为孩子的语言在一岁半就开始发育，语言前期孩子对声音的分辨、对词语的理解，分门别类构架的建立，对母语语系和非母语语系的分辨，这些都是在一岁以前完成的。如果早期就没有发现有这些问题，没有进行处理，这些能力都无法建立起来。到三岁以后发现孩子听障，再装人工耳蜗或者助听器，虽然其听得到声音，可是一岁以前的语言、语音的分辨和理解都要重新建立，对孩子而言是非常吃力的事情。他得要分辨好这些语音、语调，各种语系构架以后，才能够使用，在应用过程中需要增长词汇量、组织语言，对于孩子而言，整个语言的发育过程就非常漫长。