杨雄

记忆障碍康复训练方法分以下几种： 1、内部辅助治疗，就是利用残留外显记忆做康复，包括图片刺激法、编故事方法、层叠法、PQRST记忆法、联想法、倒叙法、关键词法； 2、外部辅助治疗，包括环境记忆辅助、个人记忆辅助，常用包括日记本、时间表、地图等、家庭康复指导。家庭康复指导应注意以下几点：1、家属要给予患者正确方向提示，不要让患者来猜； 2、定时间日程表，有规律生活，时刻督促记事本的记录和使用； 3、强化正确，淡化错误，不要强调错误行为，尽量指导正确行为。记忆康复是一个漫长过程，研究证明通过康复训练可以改善记忆障碍，但需要有足够耐心和相当长时间。

认知障碍包括有记忆力障碍、情感行为方面变化。采用中医和西医结合的方法对认知障碍进行治疗，临床可以得到部分缓解，但不能保证得到根治。中医治疗包括服用中药并采用针灸、推拿等理疗方法，选择养脑益智药物和中医药食同源食物缓解病情。针灸推拿可以改善脑部血液循环，疏通脑部经络，对改善脑部智力有明显作用。还有西医治疗，包括药物治疗，可以选择服用改善脑部血液循环药物，还包括营养神经药物，还有高压氧、经颅磁刺激、经颅电刺激、经颅超声等理疗仪器的辅助治疗。

痴呆训练方法如下： 1、不是很严重的患者可以选择风景类和动物类图片； 2、智力训练：是老年痴呆病人康复训练的非常重要部分，对治疗老年痴呆患者有重要作用； 3、观察能力设计，设计一些游戏能够提高患者观察能力； 4、自然事物分辨能力，适当设计一些游戏来提高患者对自然事物分辨能力； 5、数字和数学计算能力：包括数数字、数水果、数草莓等； 6、视觉空间辨识能力：包括事物顶部分析，包括拼图训练； 7、想象力：包括猜字谜、切板拼图、同色相容、推箱子等； 8、右脑功能训练：包括象棋、跳棋、五子棋等； 9、音乐训练，音乐疗法。

儿童认知障碍治疗要进行早期康复治疗和训练，年龄越小效果越好。所以要及早进行康复训练，康复训练有语言、认知、精细动作等。针对孩子不同评估结果，给予相应康复训练，不同人的康复训练方法都不完全一样。还要辅助一些药物治疗，包括中草药如智力糖浆等等，有一定的辅助作用。另外，针灸对认知提升有很好作用。目前还有经颅超声、经颅磁刺激、经颅电刺激理疗仪，刺激一定穴位也可以达到一定效果。总之，认知障碍的治疗是一个多方法综合康复治疗过程。

眩晕是因为机体对空间定位障碍，产生位置性错觉，可以涉及多个学科。据统计，眩晕症在门诊内科占5%，耳鼻喉科占15%左右，眩晕种类很多，不同病因表现不一样。按照病变部位不同，大致可以分为周围性眩晕和中枢性眩晕。中枢性眩晕是由脑组织和脑神经疾病引起，包括脑血管病变，即常说的中风或者听神经瘤等，约占眩晕病人30%，周围性眩晕占70%。目前常见眩晕大部分都是周围性眩晕，周围性眩晕大部分与耳部疾病有关，可以行前庭康复训练，包括外周性康复、中枢性康复、替代的康复、视觉冲突性康复，以及预防跌倒康复，但是所有康复最好在专业医生指导下进行。

语言是区别于人与其他物种的人类特有特征。言语功能障碍表现为与外界信息交流出现障碍，包括听、说、读、写4个方面。常规主要包括有失语症和构音障碍，具体表现为： 1、失语症是患者在意识清晰、精神正常，发音和构音器官没有障碍情况下由于脑部疾病导致的缺失，或者丧失理解或运用语言能力。表现为口语表达障碍，或者不能理解别人说话，命名障碍，不能复述，说话不流利； 2、构音障碍：因为神经肌肉器质性病变造成发音器官肌肉无力，瘫痪，或者运动不协调而发出发声、发音共鸣，吐词不清等异常。包括中枢系统疾病中风，小孩难产，发音器官畸形，唇裂，腭裂，舌体畸形。甚至还包括一些重大创伤之后的心理方面的疾病，也可以引起。

语言障碍的康复训练： 1、针对患者听和理解障碍训练，可以在桌上放一些图片，让患者根据情况通过指令做出反应； 2、发音器官训练，适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者； 3、构音部分训练，可以治疗时指出正确构音部位，然后患者对镜子模仿正确构音部位发音； 4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激，患者听清楚之后然后再模仿单音发音； 5、部分患者不能够复述，可以进行复述训练； 6、若患者不能说完整句子，就先把含有名字的图片放在患者面前，加上适当词组； 7、若患者朗读或阅读困难，可把字卡放在患者面前让其阅读； 8、治疗师可与患者之间进行绘画练习，主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力； 9、患者如果有书写障碍，可以从抄写练习开始； 10、如果患者抄写没有问题，可以进行描写训练。

共济失调康复方法如下： 1、改善患者运动姿势基础，增强近端稳定性，改善平衡，使患者学会小范围运动； 2、改善主动肌、协同肌和对抗肌协同作用，使患者运动平衡变得平稳和流畅； 3、在抗重力位置让患者体验有目的的抵抗重力运动，包括站立体操，即站立、坐下的体操各20次，重复练习；开眼和闭眼；从坐姿转为站姿；从一个手方向向另一个手方向抛球，确定在不同方向。沿水平线和膝关节以下反复训练，训练从坐到站，然后到中途转身。

中风后患者如果合并功能障碍、肢体功能障碍和言语功能障碍。具体恢复要看病灶部位、病灶面积大小，不同部位预后情况不一。通常运动性失语患者伴随肢体功能恢复，部分语言功能够得到恢复。感觉性失语患者语言功能恢复相对比较困难，但是具体康复需要到专门康复机构进行语言功能恢复训练，语言功能恢复训练需要有专门康复师和治疗师指导，在专业治疗师指导下更利于尽早言语功能康复。言语功能康复一部分能够得到部分恢复，但完全恢复很少。

阅读障碍包括各种语言困难，总体而言患有阅读障碍的人不能够清楚理解字母、单词以及各种符号含义。 儿童发病率更高，它会影响人的智力发育发展。患有阅读障碍的儿童或颠倒单词，或颠倒字母书写顺序，犯一些奇怪的拼写错误，可能一些不能理解的单词组合也会出现，难以分辨颜色，或者根本不能学会怎么听，怎么写，读写都存在困难。 阅读障碍一般都可以治疗，但是需要较为长期的综合性治疗才能够达到良好效果。首先是针对存在语音意识，即语感、语音指导、单词认读、阅读流畅性、阅读理解能力方面进行干预。帮助他们缓解在阅读上存在的典型问题，并遵循阅读理解过程。依据这一特点，逐步完善相关能力。 其次，很关键一点是需要对患者在心理方面有一定疏导，帮助患者建立阅读自信心，以鼓励和表扬为主，多提供给孩子学习阅读理解的机会。