徐云轩

青少年情绪障碍与成年人常见的情绪问题类似，包括几个大方面，对于重性精神疾病中如双相情感障碍，无论成人或儿童主要是情绪不稳定，有时表现为情绪非常激动、兴奋，有时又表现为情绪低落、消沉，感觉生活绝望、痛苦。 双相情感障碍属于重性精神疾病，对于孩子更常见的可能是比较轻微的情绪问题，当今社会压力大，孩子的压力并不亚于成人，所以这种情绪的出现也非常普遍。 在一次全国调查中，中学生的抑郁、焦虑情绪已超过正常值标准，达到40%，这表明孩子的负性情绪问题非常严重，社会对此方面应该提起重视。 遭遇这种情绪困扰时，可能孩子的表现方式不同，一些是情绪问题，如抑郁症、焦虑症，也有的出现更加严重的症状，导致抽动症等疾病，这些与孩子最初承担过多压力、情绪紧张有很大关系。

青少年情绪障碍中比较常见的抑郁、焦虑，并不是非常严重。成年人回想自己曾经长大的经历，青春期时也曾经迷茫、痛苦，非常纠结或喜欢某人，内心出现挣扎。实际在成长过程中每个人都会经历痛苦，如果痛苦大到没有办法自我调整，出现明显的生理变化，如影响到生物节律，出现失眠或嗜睡、食欲下降、暴饮暴食以及行为的孤僻、退缩，对什么事情都没有兴趣。如果是焦虑症的孩子，可能还会出现躯体症状，如心慌、头痛及消化道问题，需要进行治疗。但是无需把问题想象的过于严重，实际青春期这一年龄段容易出现情绪问题，如果到了需要治疗的程度，及时就医即可。

叛逆期是老百姓的一种称呼，心理学实际并没有叛逆期这个专业术语。儿童成长发育过程中有两个较大的冲突阶段，一个是3-6岁的学龄前阶段；另一个是青春期，常被称为叛逆期。此阶段孩子会出现激烈的冲突，表现为与家长、学校或权威的对抗。 实际这两个时期是孩子生理、心理急剧成长，发生变化较大的阶段。在成长过程中，孩子开始萌发自我意识，与家长想法产生冲突，家长就会认为孩子不听话，双方相互产生摩擦，所以经常把它称为叛逆期。但如果能够尊重孩子的发展，可以看到他的变化，跟随孩子一起成长，实际并不会出现叛逆期。 叛逆期时孩子情感波动大，容易引发成长的问题，这是因为孩子年龄较小，心理发育和人格尚未健全所造成的后果。

青少年情绪障碍可能是很多老百姓的称呼，无论是国际或美国精神心理学诊断标准中，并未有这一词汇。 青少年常见的情绪问题与普通成年人其实相差不大，有抑郁、焦虑，而且焦虑包括非常大的范围，焦虑障碍有广泛性焦虑、恐怖症、强迫症，孩子如果出现情绪不稳定，有可能有环性心境或双相情感障碍。但这些和成年人的诊断词汇一样，只是对于青少年来说，具体到每个疾病的诊断标准会有适当调整。有别于成年人的，在青少年中比较常见、比较有特点的是情绪问题，如分离障碍或社交障碍，分离障碍只见于儿童，但分离障碍的孩子主要是刚入学时表现出来，部分可以自行缓解。

恐惧症其实是一种心理治疗的方法，最常用的是认知行为治疗，主要是行为治疗。焦虑没有对象，总是害怕未来会有不好的事情发生，是没有具体对象的一种恐惧感；恐惧有具体对象，如果能够成功回避，自然不会产生情绪和躯体上的不舒服。但很多时候，很多事情不得不去面对，如工作需要演讲，但是很恐惧演讲；不得不与他人社交，但没有办法和他人社交。类似这种恐惧症必须解决。当面对某些事物非常恐惧时，恐惧的情绪实际会像抛物线一样，上升到一定程度就会下降。所以，如果能够让自己坚持更长的时间面对它，一次一次的耐受，这种恐惧感觉会自然下降。

厌学可能是很多家长送孩子到医院就诊的重要原因，但其本身并非疾病，可以理解为孩子出现情绪或其他精神心理问题的后果。各种原因均可引起孩子出现厌学心理，未必是孩子本身讨厌学习，但客观方面造成对学校的逃避行为。部分孩子可能因为本身出现焦虑、抑郁情绪，学习难度加大，不想去学校。另一部分可能在校内遭遇有校园暴力或其他问题，会自然产生回避，这也是一种合理的应激反应。 举个例子，某一孩子之前学习成绩很好，一般是班内前几名，但突然出现不想去学校的表现，与孩子接触时发现他存在一些严重问题，可能还未达到强迫症的诊断标准，但这种完美主义要求已对自身社会功能造成一定影响。譬如写作业时非常纠结，过分注意细节，需要倾注比他人更多的时间才能完成，对自身造成很大的负担，会开始出现厌学的表现。